停课不停学,在线教学37问与答Part3:教师如何准备教学?

作为一名教师,我能用PPT做什么?

有了PPT,你可以用几个简单的步骤把它变成一个视频。

为了阻止疫情向校园蔓延,保障师生生命安全和健康,各级各类学校积极落实教育部要求,因地制宜做好“停课、继续学习”工作,利用有线电视网络和互联网等技术建设云教室,为学生在家学习提供便利。如此大规模地开展网络教学是前所未有的。如何制定政策,如何支持系统,如何管理学校,教师如何教学,学生如何学习,家长如何回应等等。在此期间,遇到了一些问题。带来新问题的新方法本身并不可怕。华东师范大学教育信息化明烛团队提出这些思想,是为了帮助教师和学生在特定时期通过网络教学度过难关,而不是认为只有这些方法才能实现所有的教育理想。我希望我能与老师、学生和家长一起克服困难。1.各级教育部门如何做好部署工作?教师如何为教学做准备?学生如何计划他们的学习?
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有了PPT,在线直播教学就有了重要的媒体支持。
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(2)创造贴近学生生活的情境。

教师只使用PPT,不要太担心或恐慌,因为PPT课件是准备在线教学的重要步骤。同时,建议教师不要停留在PPT上,做好教书育人工作,尝试用各种平台工具设计教学活动,丰富学生家庭学习的内容和形式,促进学生身心健康发展,引导学生树立科学的观念。
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许多公司免费开放学习资源。

教师应该如何选择?

(2)创造贴近学生生活的情境。

老师有必要录制额外的视频吗?

(1)用多道题来引发学生的思考。

高质量教师在云课堂教学的视频有利于学生的学习,但就像教师的日常教学一样,学生之间也有差异,“满堂灌”和“一刀切”显然不合适。对此,建议教师充分发挥互联网平台的优势,借助网络及时收集和分析学习信息,并结合教学要求,有针对性地制作一些微型视频,解决学生的常见问题,让学生有所收获。
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(2)创造贴近学生生活的情境。

同时,要注意录像课程:

录制视频有多种方式。有五种常见的方法:1。PPT直接录制视频:PPT选择录制旁白功能。录制后,PPT可以直接选择并导出视频格式。2.手机拍摄或录制:可以配合手机支架拍摄,也可以利用手机系统的屏幕录制功能直接录制视频。3.选择专业电脑录制屏幕软件。例如,Camtasia工作室和其他录制软件用于录制。4.申请。例如:“解释一切”、“演示给我看”和其他应用程序同时具有绘图和录制功能,使得用手录制视频更容易。5.使用直播平台录制功能。大多数直播平台支持边说边录,教师在直播过程中同时录制课程。

(1)用多道题来引发学生的思考。

(2)创造贴近学生生活的情境。

(3)改善沟通,在视频中创造一对一的感觉。

(4)视频简短,学习目标明确。

教师如何从学生那里获得反馈?

教师获取课程学习资源的途径是什么?

教师如何从学生那里获得反馈?

教师主要通过教学互动平台收集学习数据。例如,在学生开始观看老师的教学视频之前,老师可以在平台上的讨论中提问以吸引学生的注意力,也可以使用选择题、简答题等测试方法来收集学生的观点和想法。学生观看老师的教学视频后,老师可以使用平台上的投票和测试工具了解每个学生的学习情况。网络教学结束后,老师还可以在平台上给学生写作业,通过批改作业了解学生对整个班级的掌握情况。与此同时,你也可以尝试创造一个空间,让学生在线分享,并通过他们的数字作品了解学生。
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问题19

教师如何关注每个学生?

在准备在线课程教学之前,您可以通过电话咨询、电子邮件通知、问卷调查、社交软件交流等方式了解学生家庭的软硬件状况和网络环境状况。确保所采用的在线教学方法适用于每个学生。建议学习经理做出整体安排。如果有特殊情况需要特殊的灵活性。尽量采用所有学生都能接受的简单技术方法,以确保学生能够进入网上教学,对学生进行适当的培训,并为学习准备指导。教师在教学过程中关注每一个学生。课堂教学更具互动性,更注重不同学生的反馈。直播课不应该一直被教授,留给学生提问的时间,留给学生反馈的时间,留给学生分享想法的时间。除了指定的云课程外,建议教师使用互动工具,如钉钉、QQ班级小组作业、UMU和其他平台来跟踪学生完成作业的进度和情况。如果条件允许,建议教师安排一个固定的时间对学生进行一对一或一对多的个性化指导,并通过文本、语音、插图、现场直播或视频等方式帮助学生解决疑问。学校教师或教学和研究小组可以在实践中考虑进一步的迭代教学实施方案。在网络教学中,老师很难同时关注35-50名学生。有人建议,学生应该分成小组,教师应该尽可能参与网上讨论。将原来的班级分组可能会增加教师的工作量。它可以进一步组织教师合作,合理分配工作量,合理计算绩效,创新教师团队的组合模式。同时,学生的自我管理能力、自我学习能力和信息素养是不同的。要充分考虑不同学生的具体情况,关注学生学习过程中的问题,引导自我管理和自我学习,培养数字化学习和终身学习的能力。
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问题20

如何在教学环境中控制教师的负担?

确保教师在教学中的专业性和自主性。

相关部门不应强迫教师经常“打卡”、上传教学视频和填写过多材料,以免给教师造成不合理的负担。

同时,考虑到网上教学会给教师带来更多的教学工作量,鼓励各地区或学校合理安排教学日程,给予灵活性。

建议各地区或学校加强统筹规划,适当整合公共网络教学资源,或共享教学资源。让教师过多地参与诸如录制课程和现场直播等发展工作以减轻教师的负担是不合适的。

问题21

教师如何尽快吸引学生的注意力?

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问题22

如果现场教学出现意外中断怎么办?

建议教师在现场教学中抓住一节课的“一端”和“一端”:

其余时间,建议教师通过提问、任务和项目等多种方式引导学生自主学习,鼓励学生分享和交流。

问题25

直播时我还应该注意什么?

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